ולסיכום...

היום בשעה טובה נגמר סמסטר קיץ בלימודים, שזה הסמסטר השלישי שלי לתואר שני במגמת תקשוב ולמידה. עברתי כבר יותר מאמצע הדרך לתואר המיוחל, ורציתי בפוסט זה לשתף את החוויה שעברתי מתחילת הדרך בתואר הזה.

בתואר זה נחשפתי להמון חומרי תקשוב, אפליקציות, כלים וטכנולוגיות שונות כעזרים ללמידה. חשיפה זו לא רק נתנה לי את הידע אלא גם את היכולת לניצול ידע זה בשטח כמורה בהוראה.

צירפתי כאן סרטון שמכיל 100 כלים ואפליקציות ללימוד, ששמחתי לראות שהוא כולל חלק נכבד מהכלים שנחשפתי אליהם במהלך הלימודים. כלים אלו הם עזרים נהדרים שאפשר לנצלם במהלך ההוראה המתוקשבת.

היום נתבקשנו למשב על הקורסים ולסכם את החוויה שעברנו עד כה, האווירה הייתה מרגשת והיה טוב לשמוע את הסטודנטים מדברים על הידע שנרכש ונלמד, ועל התרומה האדירה שקורסים אלו תרמו לנו.

בכל סמסטר וסמסטר לומדים יותר ומחכימים יותר בתחום התקשוב, למידה הכוללת עוד ועוד כלים לעולם הטכנולוגי המתחדש בכל יום ויום, עולם שלא עוצר לרגע ותמיד יש בו חידושים ופיתוחים.

אני מקווה שלמידה זו לא תפסיק ונמשיך גם אחרי התואר לרכוש ידע בתחום זה דרך השתלמויות ופעילויות שונות.

ולסיכום, נתראה בסמסטר האחרון עם הרבה כוח ואנרגיה וכמובן..... המון מצב רוח J

איך ללמוד מטעויות?

אחד הסרטונים שהתחברתי אליהם והתעניינתי בהם בתור מורה שמחפשת תמיד לחדש ולגוון בדרכי ההוראה, היה סרטון שהקרינה לנו ד"ר ליאת אייל.

דיאנה לאופנברג: איך ללמוד? מטעויות.

"טעויות הינן אבני יסוד בתהליכי שינוי צמיחה וגדילה , בעיקר בתהליך הלמידה "

הרצאה מלהיבה ומרתקת המציגה בפנינו דרכי חשיבה אלטרנטיביים וחדשניים להוראה ולמידה, המנפצים את כל הפרדיגמות  המוכרות , המקובלות והידועות לנו בחינוך.

הגברת לאופנברג מדגישה את חשיבות  השימוש בטכנולוגיית המידע הממוחשב בלמידה עצמאית ואוטונומית של התלמיד, ומדגישה את החשיבות של ביצוע טעויות כחלק אינטגראלי  בתהליך הלמידה. בהרצאתה היא  עוזרת לנו להבין כי תהליכי הלמידה לא חייבים להיות מובנים בקפידה וידועים מראש כפי שהיה בעבר, אלא בעזרת טכנולוגיית המידע הממוחשב, ניתן להעניק לתלמידים מטלות חופשיות המניעות אותם לפעולה עצמאית והמעודדות אותם לחקור דרכים שונות לפתירת בעיות ויצירת שינוי, כשהתהליך כולו מעוצב להעצמתו האישית של התלמיד ולהגברת המוטיבציה שלו כלומד עצמאי.

יתרונותיה של השיטה עצומים ומהפכניים – אם כיתת הלימוד אכן תהפוך למעבדת מחקר שבה התלמידים מקבלים מרצונם החופשי את האחריות לתהליך הלמידה שלהם, עובדים בשיתוף פעולה ומעבירים משוב בונה אחד לשני- אזי אנו אכן בצילה של מהפכה  פונדמנטלית  רב ממדית בחינוך.

עשה / אל תעשה

אהבתי מאוד את כתב העת  שקראתי על מרחב בטוח באינטרנט, משך את תשומת לבי ו עניין אותי ובו עלו הדברים הבאים:

  להזהיר את הילדים מפני הסכנות, לקבוע ביחד איתם כללי "עשה ואל תעשה" ולהקפיד על קיומם, כגון:

לפי דעתי חשוב מאוד שאנחנו בתור הורים ומורים תחילה צריכים לדעת כללי עשה ואל תעשה כדי לדעת לחנך ולהדריך את הילדים והתלמידים שלנו להיות במרחב בטוח באינטרנט, ולהגן עליהם מפני הסכנות שעלולות לעלות בפניהם בזמן הגלישה באינטרנט.

מקור:

הדרך אל מרחב בטוח באינטרנט

רכבת הרים!!

בהרצאה של ד"ר ליאת היום, הוקרן סרטון  מאוד מעניין בשם :

"Web 2.0 ... The Machine is Us/ing Us  ".

ונשאלה השאלה : אילו כלים טכנולוגיים זיהיתם בסרטון?

מה מאפשר כל אחד מהם?

עלו  תשובות רבות ובסוף סיכמנו יחד הדברים הבאים :

1.       מעבד תמלילים         1.  עריכה, כתיבה, טקסטים.

2.      גוגל                          2.  חיפוש מידע בתוך הטקסטים.

3.      בלוגים                      3.  חשיפה, תהליכי כתיבה, רישות חברתי.

4.      יוטיוב                        4.  יצירה, לא רק טקסט, שיתוף.

5.      גוגל מפס                  5.  שכלול היכולות- טקסט וויזואליזציה.

6.      דלישס                      6.  שיתוף בידע.

7.      ויקיפדיה                    7.  יצירת ידע שיתוף.

הסרטון הזה מביא אותי לתחושה שאני רוכבת ברכבת הרים אשר הכול נע ומתקדם במהירות עצומה ואני צריכה להשתלב בקצב הזה ולהסתגל בהתאם, ובתור מורה של ילידים דיגיטאליים עלי לבדוק מה אני יכולה לקחת איתי, מה אני יכולה לעשות ואיך להשתמש בכלים האלו בתוך הכיתה?!

יש לציין שדברים אלה צריך לאמץ אותן ולהבין שיש להן חלק בעיצוב התלמיד וזהותו  והחשיפה לכלים אלו משפיעה במישורים רבים כמו  המחשבה המנטאליות ועל התלמידים  מבחינה קוגניטיבית.



תובנות שלי ...

סוף סוף יצאו ציוני סמסטר ב, קיבלתי ציונים טובים מבינם ציון ב" קורס טכנולוגיות תקשוב ותקשורת למידה",  מרצה: דר' גילה קורץ, אסיסטנטית: נעמי פורת, משימת סיום קורס הייתה לבנות יחידת לימוד מקוונת הייתי שותפה עם שתי חברות מהלימודים, בהתחלה כשראיתי את הציון התאכזבתי כי חשבתי שנקבל יותר אבל אחר כך הגעתי למסכנה שלא חשוב הציון אלא הדרך שבא למדתי והידע החדש שרכשתי, השתמשתי בכלים ותוכנות שלא השתמשתי בעבר התחלנו לבנות את היחידה ב- Google.sites , פתחנו דפים חדשים, הוספנו תכנים לדפים אתר בתוך האתר שלנו, הוספנו מצגת אינטראקטיבית בנינו תוכן עניינים בנינו טפסים ב Google.docs, כלומר פיתחנו יחידה, ארגנו, ושילבנו תכנים שיצרנו ותכנים מהרשת.

נוצר אצלנו תחושה של יצירתיות, חדשנות ומומחיות, נהניתי מאוד במהלך פיתוח היחידה ובמיוחד בבניית סרטון הפתיחה שבנינו דרך תוכנה של צילום מסך שקוראים לה Camtasia Studio ודרך אגב הקול שמאחורי הסרטון הוא קולי, מאוד מגניב הייתה חוויה מדהימה .

השתמשנו גם Dropbox , ispring_pro, להוספת מצגת אינטראקטיבית שבנינו אותה ב PowerPoint .

כשהגשנו את מסמך התובנות בסוף סיום המשימה נוצר אצלי הרגשה של ניצחון כי נוצר לנו דבר יפה שיצרנו בעצמינו.

יחידת הלימוד המקוונת " פונקציה עולה ויורדת "



קורסים וירטואליים, מהם?

קורס וירטואלי הוא קורס המתבצע דרך רשת האינטרנט ומשתתפים בו מורה ותלמידים כמו בכל כיתה רגילה, בקורס כזה אין צורך לפגוש את המורה פנים אל פנים, ולכן הוא נקרא מורה וירטואלי.

קורסים וירטואליים, למידה מרחוק, למידה מבוססת רשת האינטרנט, למידה אלקטרונית.. מונחים אלה, שנוספו בשנים האחרונות למאגר המונחים החינוכיים, מתייחסים ללמידה באמצעות רשת האינטרנט. דרך למידה זו התפתחה בסביבה הלימודית החדשה, שנוצרה עם חדירת האינטרנט לחינוך. המאפיין העיקרי של קורסים וירטואליים הוא האפשרות ללמוד בכל מקום ובכל זמן.

הקורסים מאפשרים גם לפתח סביבה חינוכית משמעותית, המקלה על הלמידה ומייעלת אותה. הם מתבססים על שימוש מקוון במידע, התקשורת בין המורים לתלמידים נוצרת באמצעים של תקשורת האינטרנט, כגון: שיחות, פורומים, וידאו, וכדומה.

קורס וירטואלי תומך בלמידה עצמאית ומאפשר לתלמידים לשלוט על תהליך הלמידה ולהתאים אותה ליכולתם ולקצב הלימוד שלהם. עם זאת, הוא מעודד שיתוף פעילה בין התלמידים ובינם לבין המורה. מכאן נובעת ההנחה, שקורסים וירטואליים יכולים להתאים ללומדים מסוגים שונים.

יתרונות:

היתרון המשמעותי ביותר לקורסים אלו הוא הזמינות! הקורסים מאפשרים למידה בכל זמן ומכל מקום.
אישי - כל קורס הינו אישי לכל תלמיד.
מעקב - המורה יכול לעקוב, בכל עת, אחר התקדמות התלמידים.
תרגול - כל קורס מכיל מאות תרגילים.
הסברים - כל קורס כולל קטעי הסבר ממוקדים וברורים, וטיפים המקלים על הלמידה.
משוב מיידי - משוב מיידי ניתן לתלמיד על הפעילות שהתבצעה.

חסרונות:

חשוב לדעת שקורס וירטואלי איננו מתאים לכל התלמידים. תלמידים, שדרך למידה זו איננה מתאימה להם, ינשרו או ייכשלו.

צריך לחקור את דפוסי הלמידה של התלמידים ואת מידת התאמתם ללמידה בקורסים וירטואליים.

התלמיד יהיה חייב להיות מיומן בשימוש במחשב ובאינטרנט.

לדעתי האישית בלמידה מרחוק באמצעות רשת האינטרנט טמון פוטנציאל אדיר גם לטובת התלמידים וגם לטובת המורים. ומוסדות ההשכלה לא צריכות לפחד ולהיות מאוימות מדרך זו, אלא לנצל אותה!. קורסים וירטואליים הינם דרך מאוד נחמדה וידידותית לעביר את החומר הנלמד ובנוסף לכך לאפשר לכל תלמיד להתקדם בקצב הייחודי לו.

מקור:

האם קורס וירטואלי מתאים לכולם?

חוויה אישית -למידה באמצעות סרטונים :

 היתרונות של הלמידה המוקלטת דרך סרטים הן רבות ושונות, ואת המסקנות הסקתי באופן עצמי ומתוך חוויה אישית לגמרי . בסמסטר א' של שנת הלימודים הייתי בחופשת לידה לתקופה של שבועיים אשר במהלכן הייתי עסוקה אך ורק בפעוט שלי דבר שמנע ממני להיות בקשר עם הלימודים , התנתקתי לחלוטין מהחברות , ממרצים ומהרצאות כל זה יחד גרם לי להתרחק ולאבד את היכולת להתרכז ומנע מבעדי לעבד את החומר הנלמד על אף פי שצילמתי את הניירות של ההרצאות , נלחצתי מאוד ושקלתי כמה פעמים שאין ביכולתי לחזור ללימודים כי ההתנתקות התווספה לעוד עשר שנים בין התואר הראשון והתואר השני ולכן אבדתי כיוון ועשיתי את מיטבי להבין ולהתרכז ולדקלם את פרקי הלימוד אך לא הצלחתי וכל מאמצי לצערי היו לשווא, אך היה אור בקצה המנהרה ברגע שהמרצה ד"ר גילה קורץ העלתה ליוטיוב את ההרצאות שלה רק אז חזרה התקווה ללבי ובעת הצפייה עיכלתי את החומר בכיף ובהנאה והבנתי מידת התרומה של שיטת לימודים זו.

 ולדעתי היתרונות הן :

·         למידה לפי הפניות ובמידת הצורך, כלומר אני יכולה לצפות בסרטון הלימודי בזמן שאני יכולה להתרכז וברגע שאני פנויה לחלוטין ללימודים.

·         שיטה זו חוסכת הן בזמן והן באמצעים, כשהמרצה או המורה מסביר את החומר בכיתה הוא לא יכול להיות זמין לכל השאלות ולעיתים רבות אינו מוכן לחזור על החומר שוב מפאת קוצר הזמן ובכך הרבה אנשים עם היכולות השונות יכולים לפתח פער בינם לבין המורה ואינם מצליחים לעקוב אחריו וזה עולה להם בהישגיהם וברווחתם הנפשית.

·         נגישות ושליטה, דהיינו אני יכולה להחזיר את הסרטון כמה וכמה פעמים עד שאני מפנימה היטב את הנושא מבלי להיאלץ לחזור למרצה ולהציק לו......

·         כלי זה הוא זול וקרוב ללב, אינו מוגבל לקבוצת גיל אחד ויכול להיות מקור מידע אמין ועשיר עבור כל הקליינטים שלו.

·         גישור על פערים והשלמת חומרים חסרים , התלמיד אינו חייב להתייצב בכיתה ולשבת על כסא לשם למידה הוא יכול דרך הסרטונים להפיק למידה איכותית יותר.