רכבת הרים!!

בהרצאה של ד"ר ליאת היום, הוקרן סרטון  מאוד מעניין בשם :

"Web 2.0 ... The Machine is Us/ing Us  ".

ונשאלה השאלה : אילו כלים טכנולוגיים זיהיתם בסרטון?

מה מאפשר כל אחד מהם?

עלו  תשובות רבות ובסוף סיכמנו יחד הדברים הבאים :

1.       מעבד תמלילים         1.  עריכה, כתיבה, טקסטים.

2.      גוגל                          2.  חיפוש מידע בתוך הטקסטים.

3.      בלוגים                      3.  חשיפה, תהליכי כתיבה, רישות חברתי.

4.      יוטיוב                        4.  יצירה, לא רק טקסט, שיתוף.

5.      גוגל מפס                  5.  שכלול היכולות- טקסט וויזואליזציה.

6.      דלישס                      6.  שיתוף בידע.

7.      ויקיפדיה                    7.  יצירת ידע שיתוף.

הסרטון הזה מביא אותי לתחושה שאני רוכבת ברכבת הרים אשר הכול נע ומתקדם במהירות עצומה ואני צריכה להשתלב בקצב הזה ולהסתגל בהתאם, ובתור מורה של ילידים דיגיטאליים עלי לבדוק מה אני יכולה לקחת איתי, מה אני יכולה לעשות ואיך להשתמש בכלים האלו בתוך הכיתה?!

יש לציין שדברים אלה צריך לאמץ אותן ולהבין שיש להן חלק בעיצוב התלמיד וזהותו  והחשיפה לכלים אלו משפיעה במישורים רבים כמו  המחשבה המנטאליות ועל התלמידים  מבחינה קוגניטיבית.



תובנות שלי ...

סוף סוף יצאו ציוני סמסטר ב, קיבלתי ציונים טובים מבינם ציון ב" קורס טכנולוגיות תקשוב ותקשורת למידה",  מרצה: דר' גילה קורץ, אסיסטנטית: נעמי פורת, משימת סיום קורס הייתה לבנות יחידת לימוד מקוונת הייתי שותפה עם שתי חברות מהלימודים, בהתחלה כשראיתי את הציון התאכזבתי כי חשבתי שנקבל יותר אבל אחר כך הגעתי למסכנה שלא חשוב הציון אלא הדרך שבא למדתי והידע החדש שרכשתי, השתמשתי בכלים ותוכנות שלא השתמשתי בעבר התחלנו לבנות את היחידה ב- Google.sites , פתחנו דפים חדשים, הוספנו תכנים לדפים אתר בתוך האתר שלנו, הוספנו מצגת אינטראקטיבית בנינו תוכן עניינים בנינו טפסים ב Google.docs, כלומר פיתחנו יחידה, ארגנו, ושילבנו תכנים שיצרנו ותכנים מהרשת.

נוצר אצלנו תחושה של יצירתיות, חדשנות ומומחיות, נהניתי מאוד במהלך פיתוח היחידה ובמיוחד בבניית סרטון הפתיחה שבנינו דרך תוכנה של צילום מסך שקוראים לה Camtasia Studio ודרך אגב הקול שמאחורי הסרטון הוא קולי, מאוד מגניב הייתה חוויה מדהימה .

השתמשנו גם Dropbox , ispring_pro, להוספת מצגת אינטראקטיבית שבנינו אותה ב PowerPoint .

כשהגשנו את מסמך התובנות בסוף סיום המשימה נוצר אצלי הרגשה של ניצחון כי נוצר לנו דבר יפה שיצרנו בעצמינו.

יחידת הלימוד המקוונת " פונקציה עולה ויורדת "



קורסים וירטואליים, מהם?

קורס וירטואלי הוא קורס המתבצע דרך רשת האינטרנט ומשתתפים בו מורה ותלמידים כמו בכל כיתה רגילה, בקורס כזה אין צורך לפגוש את המורה פנים אל פנים, ולכן הוא נקרא מורה וירטואלי.

קורסים וירטואליים, למידה מרחוק, למידה מבוססת רשת האינטרנט, למידה אלקטרונית.. מונחים אלה, שנוספו בשנים האחרונות למאגר המונחים החינוכיים, מתייחסים ללמידה באמצעות רשת האינטרנט. דרך למידה זו התפתחה בסביבה הלימודית החדשה, שנוצרה עם חדירת האינטרנט לחינוך. המאפיין העיקרי של קורסים וירטואליים הוא האפשרות ללמוד בכל מקום ובכל זמן.

הקורסים מאפשרים גם לפתח סביבה חינוכית משמעותית, המקלה על הלמידה ומייעלת אותה. הם מתבססים על שימוש מקוון במידע, התקשורת בין המורים לתלמידים נוצרת באמצעים של תקשורת האינטרנט, כגון: שיחות, פורומים, וידאו, וכדומה.

קורס וירטואלי תומך בלמידה עצמאית ומאפשר לתלמידים לשלוט על תהליך הלמידה ולהתאים אותה ליכולתם ולקצב הלימוד שלהם. עם זאת, הוא מעודד שיתוף פעילה בין התלמידים ובינם לבין המורה. מכאן נובעת ההנחה, שקורסים וירטואליים יכולים להתאים ללומדים מסוגים שונים.

יתרונות:

היתרון המשמעותי ביותר לקורסים אלו הוא הזמינות! הקורסים מאפשרים למידה בכל זמן ומכל מקום.
אישי - כל קורס הינו אישי לכל תלמיד.
מעקב - המורה יכול לעקוב, בכל עת, אחר התקדמות התלמידים.
תרגול - כל קורס מכיל מאות תרגילים.
הסברים - כל קורס כולל קטעי הסבר ממוקדים וברורים, וטיפים המקלים על הלמידה.
משוב מיידי - משוב מיידי ניתן לתלמיד על הפעילות שהתבצעה.

חסרונות:

חשוב לדעת שקורס וירטואלי איננו מתאים לכל התלמידים. תלמידים, שדרך למידה זו איננה מתאימה להם, ינשרו או ייכשלו.

צריך לחקור את דפוסי הלמידה של התלמידים ואת מידת התאמתם ללמידה בקורסים וירטואליים.

התלמיד יהיה חייב להיות מיומן בשימוש במחשב ובאינטרנט.

לדעתי האישית בלמידה מרחוק באמצעות רשת האינטרנט טמון פוטנציאל אדיר גם לטובת התלמידים וגם לטובת המורים. ומוסדות ההשכלה לא צריכות לפחד ולהיות מאוימות מדרך זו, אלא לנצל אותה!. קורסים וירטואליים הינם דרך מאוד נחמדה וידידותית לעביר את החומר הנלמד ובנוסף לכך לאפשר לכל תלמיד להתקדם בקצב הייחודי לו.

מקור:

האם קורס וירטואלי מתאים לכולם?

בקורס " שילוב טכנולולוגיות תקשוב בלמידה: היבטים בינלאומיים" שמנהלים אותו דרך הפייסבוק עם המרצה ד"ר חגית מישר -טל, אמרה לנו צפו בדבריו של מושל פנסילבניה- מהו הרציונל שהוא נותן לתקשוב בחינוך?

הסרטון מעלה את סוגיית התקשוב בבתי הספר, בסן פרנסיסקו שבנסילבניה בארצות הברית אנשי הממשל החליטו להקצות 200 מיליון דולר על מנת שלכל תלמיד בתיכון יהיה לפטופ , הם מעוניינים להעביר את הבית ספר למתוקשב באופן מלא, לדברי האנשים שהיו בסרטון בהשוואה בין תלמידים שלומדים בבתי ספר מתוקשבים ואלה שלא , רואים שההישגים של הראשונים יותר גבוהים, דהיינו תקשוב מסייע להעלאת ההישגים, כמו כן המורים הם גם חלק מהתוכנית אשר הם יוכשרו לנושא, והיעד הוא שיתקשבו כמה שיותר בתי ספר.

 

דעה אישית :

אני חושבת שמגמת התקשוב בחינוך היא שיטה מאוד מודרנית , הדבר משפיע על החינוך בכמה מישורים :

המישור ההישגי : יותר קל לתלמידים ללמוד דרך המחשב אשר כל תלמידי יוכל לחזור על החומר לפי הפניות שלו, וכמה פעמים לפי הצורך ללא מוגבלויות, כי יש תלמידים שאין להם האומץ לדרוש מהמורה לחזור על החומר בשל ביישנות ומופנמות.

המישור הנפשי: השינוי יחדש את שיטת הלימודים ויגביר את הפוטנציאל של התלמידים ויסיר את השעמום, ובמיוחד שאני זוכרת את עצמי כתלמידה אשר הרבה שיעורים הייתי משועממת כי הכול אותו דבר, ויש חומרים קשים שצריך להכניס אלמנט של הנאה , לכן התקשוב מכניס הנאה וכיף.

המישור החברתי: השינוי במישור הזה מורכב , מחד , יש תלמידים שמעלים את הישגיהם והופכים ליותר מקובלים מבחינה חברתית, ומאידך ההשפעה עלולה להיות שלישית זה יכול לפגוע ביחסים החברתיים בין התלמידים והמורים, ובין תלמידים ותלמידים. וגם התלמידים נקשרים יותר למחשבים ברגע שאנו מנסים לצמצם את מידת ההתמכרות למחשבים.